domingo, 25 de noviembre de 2012

Leyes en Internet


El tema de las leyes que regulan el ciberespacio es muy controvertido. Existen diferentes leyes que protegen los derechos de los usuarios, pero debido a la  globalización, esto no nos garantiza nada, porque hoy en día muchas de las páginas que visitamos pertenecen a otros países dónde estas leyes no existen. Vemos que en este asunto se cumple la frase tan popular  “hecha la ley, hecha la trampa”. Es un progreso que en España existan estas leyes pero todavía hay mucho que avanzar para que se apliquen a nivel mundial, para ello se necesita un compromiso global  en todo el ciberespacio.


Me doy cuenta que en este entramado normativo, a los países les interesa que exista este vacío legal, para que así las diferentes corporaciones puedan lucrarse, haciendo de Internet un negocio dónde nuestros derechos son la mercancía.

Esta dejadez por parte de los gobiernos no ocurre con otros aspectos que se legislan para regular Internet  porque existe un interés de lucro con ello.

Un ejemplo de ello es la ley SOPA. Esta ley tiene como objetivo erradicar todos los sitios web presuntamente infractores de la propiedad intelectual. Con su aprobación el Departamento de Justicia de EEUU podría solicitar una orden judicial contra un sitio web presuntamente infractor, para obligar a motores de búsqueda, proveedores de nombres de dominio (DNS) y las empresas de publicidad 'online'  a  hacer el sitio web invisible.

Estos proyectos reciben la bendición y el apoyo incondicional de la industria del cine y de la música, que alegan ser los principales damnificados de la llamada 'piratería' en la Red. 

No me voy posicionar, pero sí me gustaría opinar que estas leyes favorecen a una minoría empresarial que pretende lucrarse con el trabajo de los autores, con la cultura, y además le otorgaría a EEUU un “superpoder” para dominar la red de redes.

lunes, 19 de noviembre de 2012

Como un libro deja de ser un libro.

Voy a hablar de algo indignante sangrante, e irresponsable por parte de los gobiernos europeos en general y sobre la política editorial del gobierno de España. Hoy en día el libro en papel, ha quedado relegado a meros fetiches decorativos en los múltiples estantes de nuestras casas. Hace poco recibí los apuntes de la última clase a la que no pude ir y muy amablemente una amiga mía, pudo pasarme por mail, aproveché mientras se abría mi correo, para pegar un vistazo a los periódicos nacionales y leer algunas noticias sobre la posible reforma educativa, que me llamaron mucho la atención, con lo cual, navegue un poquito para ampliar información y encontré diversos blogs especializados que hablaban sobre el tema haciendo varios hipervínculos hacia algunos BOE, antiguas leyes de educación y demás. Al recibir los nuevos mail, otra compañera me manda en un archivo adjunto, un libro de dominio público donde hacen una comparativa sobre los distintos sistemas educativos europeos. Estas son las funciones básicas diarias que desarrollo. Y fue entonces cuando pensé ¿Por qué no me compro un e-book para cargar todos los archivos de lectura, y así tenerlos más a mano y no dañarme la vista con las radiaciones de la pantalla? La idea en un principio me pareció correcta, y como los famosos “ya ques...” dije: y ya que lo tengo me compro el último de E.L.James, que ha salido en libro electrónico y lo tengo todo junto. Miré por Internet el precio y cual fue mi sorpresa, pues costaba exactamente lo mismo, que el libro en papel, mi primera reacción fue pensar, que la editorial de turno era una grandísima estafadora. Pero a la hora de comparar precios me di cuenta que todas las editoriales hacían lo mismo. Con mi respectivo cabreo, pensando que es una conspiración del gremio de editores, para que no avancemos tecnológicamente y bla, bla, bla. Mi sorpresa real fue cuando leí el autentico problema: el IVA del libro electrónico está contemplado como un servicio y no como algo de primera necesidad, esto quiere decir que cuesta un 21% de IVA un libro electrónico y un 4% un libro en papel, y resulta que el gremio de editores son los que piden encarecidamente al gobierno que se equipare el impuesto con el libro-papel. ¿Cómo es posible que en pleno siglo XXI pensemos que hay diferencia entre un PDF o un taco de papel?, siendo realmente importante el contenido y no el continente. Pero no es solo el gobierno español; resulta que la Comunidad Económica Europea, ha abierto un proceso sancionador para los dos países que han considerado que las dos formas tengan el mismo impuesto (Francia y Luxemburgo). Ahora señores de la Unión Europea, gobierno español, y supongo que productores de papel (pues no se qué tipo de lobby pueda estar obligando a que esta decisión, lógica por otra parte, no se haga efectiva), díganme entonces, que los periódicos que leo no son periódicos, que mis apuntes digitales no son lo mismo, que el propio BOE no son los mismos. No son igual claro, la diferencia es que evitamos destruir bosques con unos a un precio mayor y deforestar zonas arbóreas es mucho más económico u protegido, por no sé qué leyes absurdas del siglo XIX como mínimo. 

Podriamos tomar ejemplo de California que ha aprobado una ley para que los estudiantes puedan descargar libros de texto de forma gratuita. 

Una idea revolucionaria donde se apuesta por la educación online. Los libros de texto digitales se crearán y supervisarán por un grupo formado por profesores de las universidades.Todos los libros digitales estarán bajo licencia Creative Commons y permitirán a otros profesores de universidades su utilización.

domingo, 11 de noviembre de 2012

¿Escalvos de Google?



No hay nada ilegal en ser una empresa grande, que domine el mercado, pero cuando Google desveló su nueva función Search Plus Your World, a principios de este año, algunos expertos antimonopolio creen que el buscador cruzó la línea. 


Con su nueva función, Google corre el peligro de abusar de la posición dominante que tiene en el mercado de las búsquedas para ahogar a la competencia. Puesto que potencialmente puede aumentar su dominio y el trato discriminatorio que da a sus rivales. 

Search Plus Your World personaliza los resultados de búsqueda de cada usuario individual al integrarlos con la red social Google+. Los resultados de búsqueda ahora incluyen información social, como perfiles y ‘posts' o entradas de Google+. Quedan excluidas de la función las redes sociales rivales, como Twitter y Facebook, o cualquier otro servicio web. 

Google en cierto momento se asoció con Twitter y mostraba ‘tweets' en tiempo real en sus resultados de búsqueda. Esa alianza terminó en julio pasado, cuando el contrato de Google con Twitter expiró. El contenido de Facebook, entre tanto, sólo puede ser consultado exclusivamente a través del buscador Bing de Microsoft. 

El negocio en los buscadores no es por el número de consultas sino por los ingresos por publicidad. Google controla más de 80% de los ingresos por publicidad. Aunque existen más sustitutivos de búsqueda. 

Cada vez menos personas usan servicios como las páginas amarillas para encontrar un negocio, prefieren motores de búsqueda digitales. Si queremos que nos encuentren, tenemos que estar bien referenciados en los buscadores, por eso es tan importante optimizar nuestra web siguiendo unos principios de SEO (search engine optimization). 

Google personaliza los resultados de búsqueda para cada usuario registrado, dependiendo de su historial en búsquedas previas. . El posicionamiento de los diferentes buscadores, requiere de distintas técnicas, aunque sus algoritmos de búsqueda son similares. Pero eso no quita que estas compañías manipulen de las clasificaciones. 

Jaron Lanier  uno de los más profundos pensadores sobre internet. Su tesis es que estamos en manos de monopolios opacos –Google, Facebook– que, a cambio de una vida mejor, nos han robado el alma, nuestra esencia humana. Somos sus títeres. 

Pues bien sus ideas pueden ser un poco radicales pero me hacen pensar, en que son herramientas reflejo del sistema capitalista que funcionan a merced del asunto económico y no por el mero hecho del progreso cultural. Está claro que estas compañías no defienden valores humanos, sino los propios de un modelo económico que provoca grandes desequilibrios en cuanto a la difusión de conocimiento. 

Además no somos conscientes de otros peligros como, la información que Google puede obtener de todos los usuarios que poseen una cuenta. Como sus gustos, enfermedades que tienen, preocupaciones, porque ¿qué cosas no se buscan hoy en la red?. Estos usuarios le están dando una información muy jugosa que puede almacenarse para usos como los comerciales y su uso, que atenta contra los derechos de privacidad. 



sábado, 3 de noviembre de 2012

Mapa conceptual de "Las redes sociales".



En este mapa he querido resumir una pequeña definición de lo que son las redes sociales, espacios que unen personas para establecer relaciones e intercambiar información. Si las personas hacen un uso indebido de ellas pueden surgir varios inconvenientes, que hacen que nos olvidemos de las múltiples ventajas que nos pueden proporcionar. Hay que hacer un uso de ellas desde el conocimiento de estas redes porque pueden llegar a ser muy peligrosas si no se conocen los riesgos y se actúa ante ellas, a través de la formación en redes y otra formación que siempre debe estar en todos los planos de la vida, la formación en valores.

¿Las redes sociales son una oportunidad o un riesgo para la sociedad?





En las redes sociales los usuarios pueden encontrar su verdadero alter ego. Además pueden llegar a convertirse en una herramienta productiva para su educación, haciéndoles más críticos, que trabajen de forma colaborativa, a empujarles a crear contenidos y enriquecer a la sociedad, etc. 

El uso de estas redes sin la formación adecuada, puede derivar en un mal uso, se pueden crear adicciones, principalmente en los adolescentes, y generar en ellos conductas temerarias y hábitos arriesgados en la red, dejando así la intimidad como un concepto no existente. Para el adolescente, el anonimato y la intimidad ceden ante el deseo de fama y popularidad. 

En las redes el término “amigo”, tiene un significado diferente al tradicional que recibe en la vida real, y esto hay que tenerlo muy en cuenta. 

También en las redes se pueden compartir hábitos, aficiones y gustos personales. Es una herramienta de ocio y de uso del tiempo libre divertida. Un beneficio de las redes puede ser una mayor intensidad en las relaciones "reales" con su entorno cercano de amigos, con esto se ve que no todo es tan malo. 

Muchas veces el mal uso puede venir por la falta de control parental y un mal hábito como el de tener un ordenador en el dormitorio. Un factor que aumenta el riesgo de su uso indebido. 

El ciberbulling es una de las prácticas más escuchadas últimamente en los medios, este acoso es la red es un peligro porque impide que haya una empatía al ver las reacciones que se causan en la persona atacada. Está claro que este , no es su fin, es justo lo contrario a su fin original, pero ¿las redes sociales son el problema o son las personas y sus actitudes?. 

Con las redes sociales, nunca antes había sido tan fácil promocionarse, porque al fin al cabo estas herramientas son una manera de eso, exhibir lo que cada uno quiera, su cuerpo, la fiesta tan divertida a la que se fue, los viajes que se realizan, el coche nuevo, en fin, una manera de promocionarse y vender al resto del mundo una personalidad basada en lo que uno quiere enseñar. 

¿Las redes sociales son una moda, una tendencia o una revolución? 

Las redes sociales ofrecen múltiples ventajas sobre el correo electrónico, los foros y el chat en lo que a la comunicación entre grupos se refiere, dado su carácter asincrónico y personal y la relativa sencillez de sus interfaces. Y por mucho que algunas personas aún desconfíen de ellas, parece que han venido para quedarse. 

Con ellas se puede conseguir el fénomeno de “Educación expandida” todo llega a todo el mundo, y con nuevas formas de aprender fuera y dentro del aula, fuera y dentro de los tiempos formales. 

Otro fenómeno que se está dando lugar en las redes sociales es el de los reencuentros entre personas que, en un momento dado, perdieron en contacto. Antiguos compañeros de estudios o trabajo, viejos vecinos o personas que cambiaron de residencia, gracias a estas redes, es posible mantener un nexo con alguien de forma sencilla, y evitar que el contacto se pierda. 

No obstante, más allá del narcisismo o de cotillear en la vida de otros o el compartir momentos con las personas más próximas, las redes sociales tienen una vertiente útil en el campo profesional. Así, para muchas personas su perfil es una ventana al mundo laboral, una forma de publicitar sus servicios o una manera de hacer contactos con los que compartir ideas o información. 

En la actualidad existen más de 200 redes sociales, con más de 800 millones de usuarios en todo el mundo. Una tendencia que crece cada mes. 

Pero ¿ por qué están siendo tan bien acogidas entre la población?. 

El ser humano es un animal social, necesita establecer relaciones y conocer a personas nuevas. Los adolescentes sienten esta necesidad con más fuerza en las Redes Sociales. 

Así pues, los pensamientos más íntimos o las instantáneas digitales se pueden publicar en menos de un segundo, esto es un riesgo que muchas veces no se tiene en cuenta seriamente. 

Actuar de manera tan impulsiva, puede generar despistes que salen caros, como el de un ladrón de móvil que después de robarlo subió desde el aparato fotos a la red, que quedaron registradas automáticamente en la nube de la propietaria, dado a conocer así su identidad.

Estos peligros surgen ante un terreno todavía casi inexplorado, y son la predicción de una revolución que puede llegar, con el uso extendido de las redes a la población. 

El presidente de la Asociación de Internautas, Víctor Domingo, comenta que “hay poca cultura” sobre lo que es Internet y las redes sociales, ya que existe la idea de que al estar detrás del ordenador se está en un mundo al margen de todo este tipo de cosas, cuando la realidad es que “entras, te metes en un mundo lleno de gente y no eres una cosa externa a todo lo que está pasando dentro”. 

En la escuela se debería educar en redes sociales, no prohibir, pueden usarse como un espacio motivador y colaborativo de aprendizaje en ellas. Su prohibición son muestras de la poca información que se tiene al respecto y el miedo. Es una materia necesaria que no hay que dejarla de lado.

domingo, 28 de octubre de 2012

La Teleenseñanza




Según Santiago Lorente en el artículo la juventud y la teleenseñanza: oportunidades e incertidumbres, las tecnologías se han convertido en la condición necesaria pero no suficiente sobre los contenidos. Las TIC han ido convergiendo de tal forma que los contenidos, se van haciendo más importantes respecto a los continentes. Las tecnologías convergen con la informática, y estas dos lo hacen con la industria de los contenidos. Cada vez es más fácil, más barato y más interesante captar, transportar, almacenar, procesar y distribuir información de todo tipo.

Las redes de telecomunicación son todavía tres: teléfono, televisión e Internet con ellas, la información multimedia la podemos leer, ver, oír y más importante tratarla, modificarla, procesarla, sintetizarla, compararla, analizarla, juzgarla, distribuirla a otros, comentarla… en definitiva, un sinfín de posibilidades. Todo esto unido a la red de redes va a cambiar la faz informacional del planeta.

La sociedad se podría dividir en dos grupos, los que tienen acceso a la información y los que por razones de su contexto no tienen acceso a ésta.Los que están en el mundo desarrollado y sí tienen acceso a la información, les llega a través de las tecnologías más sencillas y difundidas (radio, televisión y vídeo , pues son las que mejor se adaptan más a los eslabones más bajos de la cadena educativa, como en la enseñanza obligatoria.

Un ejemplo de esto podría ser la experiencia de la Radio ECCA en Canarias, que ha impartido el certificado de escolaridad y título de bachiller, haciendo de esta región española una de las de menor incidencia de analfabetismo y de mayor escolaridad. Otra experiencia a destacar, es a través de la televisión, con la enseñanza de idiomas, con la retransmisión del programa Follow Me (creada por la BBC y retransmitida por TVE con notable éxito. 

Esto nos muestra que a veces las cosas simples funcionan mejor, y no tiene por qué identificarse la teleenseñanza con caros métodos telemáticos. 

La educación asincronía (establecida de manera diferida en el tiempo entre el emisor y receptor), puede ser la respuesta a la mayor parte de los tipos de formación permanente, especialmente para personas con poca disposición de tiempo, y que tienen por tanto administrar este recurso escaso de forma óptima.



Una variable a tener en cuenta para la teleenseñanza, puede ser que entren en juego las empresas mediante la iniciativa privada o la iniciativa del Estado. Como ejemplo de iniciativa de estado tenemos el caso ejemplar del Minitel.En un pasado cercano, en Francia se introdujo el Minitel, nombre comercial del videotex francés. Fue un sistema precursor de Internet muy lento y tosco, que apenas manejaba datos y textos y algún dato gráfico. En Europa fue un fracaso pero a pesar de ello en Francia fue un éxito. Analizando el por qué, estas pueden ser las razones. El gobierno francés, intuyó las grandes posibilidades de la telemática para el desarrollo socio-económico. Hizo del Minitel una cuestión de Estado. Para ello regaló terminales (algo parecido a lo que se hizo en España para la promoción de los teléfonos móviles). Otra medida fue incentivar el uso (o el tráfico) bajando enormemente los precios (en los años 70 la telefónica francesa era pública) y además incentivó las empresas creadoras de información. El cóctel estaba servido. Información como negocio, llegó a los 10 millones de usuarios, mientras que en España no llegó a los 500.000. El Minitel murió con el desarrollo de internet, además porque esta herramienta no evolucionó tecnológicamente, pero se podría decir fue un precursor en Francia a la red.

El Estado puede y deber ser promotor de la teleenseñanza. Pero el Estado modero se está convirtiendo en algo lento, poco eficaz y bajo la rutina de nuevas políticas neoliberales de recortes, están dejando a la sociedad sumida en la crisis. Por ello, la esperanza recae en la iniciativa privada. Los nuevos profesionales deberían percatarse de que la enseñanza es una inagotable fuente de actividad empresarial, e incluso lucrativa (que es a lo que aspiran las empresas en este modelo económico capitalista).

Puede ser que el gran futuro de la teleenseñanza recaiga en empresas privadas que generen contenidos educativos en el ámbito de la formación permanente, adaptando el tipo de tecnología a las diferentes características de los destinatarios. 

En esta sociedad se nos está convenciendo de una constante necesidad de formación permanente. Puesto que si se trabaja, se estudia, se está desocupado o en búsqueda de empleo, la sociedad siempre nos exige estar permanente aprendiendo. 

Necesitamos una sociedad que emprenda la aventura de impartir enseñanza en canales tecnológicos, con unos contenidos que se ajusten a las necesidades reales de la sociedad, así el éxito puede estar asegurado. 

La teleenseñanza puede ser una respuesta económica y de fácil acceso, en el mundo desarrollado para dar respuesta a los nuevos requisitos de formación profesional y el aprendizaje durante toda la vida que promueven diversos organismos internacionales europeos. Tal y como se estableció en el Comunicado de brujas 2010, que dicta unas propuestas para hacer realidad la visión de un mundo globalizado sin fronteras, con una plena movilidad de profesionales y una formación permanente hasta el final de tu vida. Y cada vez ese límite está más difuso con el aumento de la edad de jubilación. Un ejemplo es el programa el Grundtvig, un programa sectoriales de formación dirigido a adultos entre ellos también los mayores.


domingo, 21 de octubre de 2012

El cambio con las TIC



El nacimiento de los sistemas educativos surgió con las nuevas sociedades democráticas y la necesidad de formación en sentimientos nacionalistas que rompieran los antiguos regímenes absolutistas en el siglo XIX.

Después con el desarrollo de la economía, las ciudades se volvieron industriales y nacieron nuevos derechos sociales, también para la infancia. Las escuelas vinieron muy bien para dar salida a los menores que hasta ahora trabajaban en fábricas y así, se retrasó su entrada en el mundo laboral.

Las escuelas se crearon con ciertos paralelismos a las fábricas en las que trabajaban estos niños.

El aula se parece a una fábrica, en la que los tiempos están marcados por un timbre y el papel de alumno y del profesor, están preestablecidos. El profesor se podría comparar al patrón de una fábrica, una figura autoritaria que realiza funciones de control, pone orden y manda a sus alumnos. Los alumnos serían los trabajadores de la fábrica, que obedecen a las órdenes impuestas y no están en la escuela para pensar ni reivindicar sus condiciones, ni pueden participar en el orden establecido que el profesor tiene en el aula.

Siguiendo este planteamiento no se practica la innovación en el aula, se coarta la libertad del alumno, que no celebra la diferencia de la diversidad sino que busca un mismo modelo final, un paradigma homogéneo que no apuesta por la heterogeneidad.

Desde entonces La escuela no ha cambiado a penas, a pesar de que sociedad sí.

¿Pero porqué no cambiamos?

La idea de escuela tiene que cambiar. Las nuevas tecnologías pueden que cambien nuestros planteamientos de mirar a una pared o profesor durante todo el trascurso del día escolar. Desde casa puede el alumno también puede aprender y ser más autónomo en su aprendizaje.

El profesor va a orientarse cada vez más a enseñar valores y modelos de trabajo cooperativo en el aula, y cada vez menos contenidos.

Pero para ello necesitará gestionar cada vez más herramientas TIC en el aula, y ¿quién decide qué herramientas TIC utilizar en el aula? los mercados?

¿Cómo debe gestionarlas el profesor en el aula?

La idea de profesor como el sumun está ya obsoleto. Cada vez se aproxima más hacia un guiador y mediador del aprendizaje.



No todos los profesores lo pueden saber todo. Es imposible. Para ello tendrá que haber profesores especialistas o herramientas TIC que también ayuden a los profesores en el aula y a los alumnos.

Está claro que los alumnos de ahora no serán como los del futuro, igual que los profesores de ahora, que no han crecido con un ordenador, tampoco serán como los del futuro, pero, ¿ también ellos serán profesores que se sientan piratas de las TIC, ante el constante avance de la informática?. A las TIC hay que encontrarle un lugar en el aula, pero no creo que tenga que ser el "sumun" del aprendizaje puesto que también se puede aprender sin tanta tecnología cuando el profesor es creativo, apasionado con su trabajo y utiliza una metodología adecuada.